广东深化基础教育课程改革：加快推进普高分类改革，加强学生数学素养

日前，广东省教育厅发布了《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案》(以下简称《方案》)，对广东未来3年的基础教育课程改革进行部署。

《方案》将重点启动课程教学改革“六大行动”计划，培育一批深入实施新课程的示范区、示范学校，研制一套课程教学改革转化落地的工具支架，建设一支高素质专业化创新型的骨干队伍，形成一批改革成果显著、育人要求有效落实的典型案例，打造实施国家基础教育课程教学改革深化行动的广东样本。

《方案》提出，要以“国家课程综合化、地方课程专题化、校本课程特色化、学科课程结构化”为策略，统筹规划、分类规范国家、地方、校本三类课程的实施。

其中，学前教育以游戏为基本活动；义务教育坚持零起点教学，将校内课后服务纳入课程的管理；普通高中加快推进分类改革，形成科技、人文、外语、体育、艺术等课程分类建设方案，增加高中教育选择性。

在课程设置方面，要加强课程方案的学校校本化实施。义务教育学校须统筹设置三类课程，以国家课程为主体，以地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充；普通高中要在开齐开好必修课程的基础上，提供分层分类、丰富多样的选修课程，形成多样化有特色的普通高中办学格局。

在育人方式方面，要全面启动项目式学习，加强信息技术在教学中的应用，积极应用人工智能、大数据分析，及时了解学生学习情况和需求，通过多维度学情分析推送个性化提升资源，实现精准教学和个性化辅导。根据学科特点，科学探索大单元教学，强化资源集成开发和应用。

在关键素养提质方面，《方案》主要围绕学生阅读素养和理工类素养进行。《方案》要求，结合各科课程教学要求遴选阅读书目，整体构建涵盖各学段的全科分级阅读书目清单。加强科学阅读，学校图书馆加强优质的科学类书籍和报刊配置。

全面提升学生科学素养，设立广东省中小学科学教育指导中心，设立省级科学教育实验区、实验学校，建设一批省级优秀科技社团，设立省级智慧教育应用示范区、智慧教育应用标杆校。将科学教育作为课后服务的重要内容，每所义务教育学校至少提供1个科学教育类的课后服务项目。

大力加强学生数学素养，实施小初高纵向衔接的数学拔尖创新后备人才培养计划。推动中小学人工智能教育发展，组织开展中小学人工智能、机器人、数据分析研究等各类数字素养与技能提升活动。

在教育评价方面，以课程实施状况和学生核心素养发展状况为核心，研制广东省课程实施和教材使用监测指标，启动课程实施与教材使用监测工作。健全幼儿园保教质量评估体系，建立特殊教育质量评价体系。探索区域和学校质量自评实施办法。建立数字化评价改革实验区，探索数字赋能的课堂教学评价与改进。

在教师和教研方面，落实乡村学校联系教研员制度，形成乡村教研方案，出台教研员赴学校教学实践实施方案，探索教研员任职的“旋转门”制度。建立“研训赛展”一体化教师专业发展模式，出台教师队伍数字化建设方案，研制教师数字素养评价指标体系。

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